Conducerea academică se referă la statutul de angajare al unui educator într-o instituție de învățământ superior. Când un profesor a câștigat funcția, el sau ea poate fi reziliat doar pentru o cauză justificată sau în circumstanțe extreme, cum ar fi întreruperea programului sau restricții financiare severe. . Acesta este motivul pentru care mulți educatori au „petreceri permanente” pentru a sărbători atingerea acestui statut în cariera lor. Și deși este un privilegiu pe care mulți profesori se străduiesc să-l câștige în cariera lor, cercetările recente au arătat că multe instituții de învățământ superior nu recompensează munca academică Mai mult, unele universități și colegii se luptă să capteze date despre candidații care sunt luați în considerare pentru ocuparea funcțiilor.

Dacă instituția dvs. încearcă să-și eficientizeze procesul de funcționare, poate lua în considerare utilizarea unui software care este conceput special pentru a sprijini procesul de promovare și funcționare.

Istoria funcției

Învățământul superior are o istorie de lungă durată în SUA, datând de la înființarea primei universități a națiunii , Harvard, în 1636. Cu toate acestea, funcția nu a fost un drept principal oferit membrilor facultății până în secolul al XX-lea.

Asociația Americană a Profesorilor Universitari (AAUP) este o organizație responsabilă de r crearea de standarde pentru instituțiile de învățământ superior și asigurarea faptului că acestea respectă serviciile membrilor facultății care au obținut statutul de titularizare. Deși AAUP lucrează pentru asigurarea drepturilor educatorilor de la înființarea sa în 1915, colaborarea sa cu Asociația colegiilor și universităților americane în consolidarea standardelor din Declarația de principii din 1940 privind libertatea și funcția academică a făcut cea mai mare diferență. De-a lungul anilor, această declarație a fost aprobată de sute de instituții de învățământ superior și și-a făcut loc într-un număr destul de mare de contracte colective și manuale profesionale.

Scopul Declarației din 1940 a fost de a îmbunătăți nivelul de sprijin oferit membrilor facultății de înaltă calitate. AAUP în sine definește mandatul ca „un mijloc pentru anumite scopuri, în special: (1) libertatea de predare și cercetare și de activități extramurale și (2) un grad suficient de securitate economică pentru a face profesia atractivă pentru bărbații și femeile abilitate. ” Pentru ca o universitate să își îndeplinească „obligațiile față de studenții săi și față de societate”, aceasta trebuie să asigure libertatea de predare și securitatea economică a educatorilor.

Beneficiile funcției

În calitate de AAUP și Asociația colegiilor și universităților americane afirmă că funcționarea îmbunătățește societatea în ansamblu. Asigurându-se că educatorii săi beneficiază de drepturi cuprinzătoare, colegiile și universitățile atrag facultățile cele mai calificate și talentate să lucreze la instituțiile lor, oferind, prin urmare, cea mai înaltă educație. Pentru a înțelege detaliile mandatului, ar putea fi util să vă adânciți în detaliile legate de cele două drepturi specifice asociate mandatului: libertatea academică și securitatea economică.

Urmărirea libertății academice

Înainte permanența a protejat libertatea academică, educatorii au fost restrânși în ceea ce puteau acoperi în clasă. De obicei, ei s-au abătut de la a discuta subiecte controversate din teama că ar putea fi primit negativ. După ce a trecut Declarația de principii din 1940 privind libertatea și funcția academică, profesorii au primit protecție pentru a acoperi subiecte academice mai largi. Nu numai că această formă de libertate academică beneficiază cadrele didactice individuale, ci beneficiază societatea oferind elevilor o educație mult mai holistică, multidimensională, în care pot afla și discuta subiecte pe care educatorii le-ar fi putut evita altfel.

Atunci când instituțiile acordă titularizarea, instructorii dobândesc deplină libertate atât în cercetare, cât și în publicare, atâta timp cât îndeplinesc sarcinile academice de bază necesare în rolurile lor. În plus, educatorilor permanent li se acordă libertatea de a discuta subiectul lor în clasă, deși ar trebui să se asigure că orice material controversat acoperit se referă direct la subiectul lor.

În cele din urmă, colegiile și universitățile nu pot cenzura sau disciplina membrii facultăților titulari pe ce spun sau scriu. Cu toate acestea, întrucât publicul poate judeca instituția în ansamblu pentru credințele și acțiunile unui membru al facultății, educatorii ar trebui să arate respect pentru ceilalți și să se asigure că ceilalți înțeleg că vorbesc în numele propriilor lor credințe, nu ale universității.

Securitate economică adecvată

Unul dintre beneficiile majore ale obținerii mandatului de la o instituție de învățământ superior este securitatea locului de muncă care rezultă din obținerea acestui statut. În timp ce mulți membri ai personalului sunt angajați și angajați pe o bază anuală, facultatea titulară își menține angajarea pentru o perioadă extinsă de timp, posibil până la pensionare.Odată ce un educator câștigă funcția academică, el sau ea nu trebuie să-și facă griji că i se cere să se întoarcă în anul următor, cu excepția a două circumstanțe posibile.

O astfel de situație este considerată „încetare pentru cauză” sau concedierea unui educator dintr-un motiv specific. Deși acest lucru este rar, profesorilor titulari li s-a cerut istoric să renunțe la angajare din unele dintre următoarele motive:

• Incompetență
• Comportament imoral
• Încălcarea politicilor școlare
• Neglijență

Atunci când un profesor titular poate fi reziliat din motive justificate, instituția va informa persoana în scris cu privire la o audiere care va avea loc în numele său. Profesorii, administratorii și cercetătorii din instituția în cauză pot fi chemați să participe și să participe la ședință. În cazul în care educatorul primește o notificare de concediere pentru utilizări care nu au legătură cu turpitudinea morală, el sau ea ar trebui să se aștepte să primească salariile lor cel puțin un an de la data la care sunt notificate.

Un alt mod în care cadrele universitare titularizate pot fi demiși din funcția lor este în cazul în care instituția are dificultăți financiare semnificative care ar face dificilă sau imposibilă plata salariului unui membru al facultății. În plus, dacă o universitate decide să renunțe la un program, orice personal titular asociat își poate pierde locul de muncă, cu excepția cazului în care își poate transfera abilitățile într-un alt program din cadrul instituției.

Cu excepția acestor două circumstanțe neobișnuite, educatorii cu funcția academică nu poate fi exclusă din rolul lor pentru restul carierei.

Tendințe în funcția academică

AAUP a raportat că aproximativ 73% din rolurile facultăților nu sunt funcții de funcție. Informațiile lor au subliniat îngrijorarea asociației cu privire la declinul mandatului și modul în care acest lucru ar putea afecta ocuparea forței de muncă în mediul academic și libertatea academică în ansamblu. Datele AAUP au indicat faptul că rolurile de funcționare și funcționare sunt mai frecvente la instituțiile de patru ani, în special la universitățile cu intensitate de cercetare; aici, cei cu funcție sau care intenționează să obțină funcția reprezintă o treime din totalul facultăților. Între timp, funcțiile de funcționare și funcția de titularizare reprezintă aproximativ 20% din toate locurile de muncă ale facultăților din instituțiile de învățământ superior de doi ani. AAUP a explicat că această disparitate există deoarece asistenții didactici (care sunt studenți la colegiile de patru ani) își asumă de obicei responsabilități de predare pe care universitățile de doi ani le desemnează profesorilor cu normă parțială.

Potrivit studiului lor, instituțiile de învățământ au angajat 30.865 de membri ai facultății cu normă întreagă, fără funcții și 21.511 instructori cu normă întreagă, în 2016. Ei afirmă că declinul mandatului compromite libertatea academică și stabilitatea economică, doi factori cruciale luați în considerare de cei mai buni talenti cariere în mediul academic.

Calificarea pentru funcționare

Cunoscând beneficiile obținerii funcției de titularizare, nu ar trebui să fie o surpriză faptul că majoritatea profesorilor aspiră la funcții de funcție. Însă, odată ce membrii personalului cu normă întreagă au lucrat cu instituțiile de câțiva ani, aceștia nu câștigă automat funcția de titularizare. Instituțiile de învățământ superior au proceduri specifice cu privire la modul în care acordă titular educatorilor.

Atunci când instituțiile oferă funcții membrilor facultății, trebuie să precizeze în scris orice termeni și condiții exacte. Atât universitatea, cât și membrul facultății ar trebui să aibă acces imediat la această documentație înainte de a avea loc ședința oficială.

„Perioada de probă” (când un membru al personalului cu normă întreagă lucrează înainte de a fi acordat mandatul) nu ar trebui depășește șapte ani, potrivit AAUP. În timp ce serviciul cu normă întreagă în toate instituțiile de învățământ superior este de obicei luat în considerare la numirea în funcție, educatorii pot avea perioada de probă prelungită dincolo de cei șapte ani tipici. Este demn de remarcat faptul că în perioada de probă ar trebui să aibă aceeași libertate academică ca și profesorii permanenți. Instituțiile trebuie să ofere educatorilor un preaviz de cel puțin un an înainte de expirarea perioadei de probă, în cazul în care decid să nu prelungească angajarea acestui profesor prin funcție.

Probleme comune cu procesul de titularizare

Există o serie de costuri ascunse ale promovării facultății și ale revizuirii funcției. Când instituțiile se bazează pe o metodă de colectare a informațiilor pe suport de hârtie, acestea trebuie să imprimați mai multe copii ale fișierelor care conțin sute de pagini. Acest lucru nu numai că duce la cheltuieli suplimentare, dar nu este cel mai ecologic mod de compilare a datelor; nu veți dori să ucideți o pădure de copaci cu fiecare ciclu de recenzie. Când universitățile se bazează pe strategii bazate pe hârtie, au nevoie de un sistem de stocare pentru a-și arhiva materialele. Camerele pline cu dosare duc la o pierdere semnificativă de suprafață pătrată, care ar putea fi folosită mai bine ca spațiu de birouri.

În plus, candidații și examinatorii care suferă de o experiență ineficientă și procesele de revizuire au pierdut timpul. Acest lucru este valabil chiar și pentru instituțiile care implementează sisteme digitale simple. S-ar putea crede că sunt mai productivi mutându-și materialele de hârtie pe desktop-urile lor. Deși acesta este adesea un mod mai eficient de gestionare a documentației decât singurele strategii bazate pe hârtie, există încă probleme legate de utilizarea platformelor digitale de bază. De exemplu, diferiți administratori pot păstra informațiile candidaților în locuri diferite, așa că de fiecare dată când trebuie să examinați dosarul unui candidat la funcție, va trebui să le căutați, cerând deseori altor șefi de departamente și administratori să vă împărtășească informațiile. Funcționează, dar nu la fel de eficient ca și cum toate informațiile dvs. ar fi fost compilate pe o singură interfață.

În cazul în care procesele digitale bazate pe hârtie sunt foarte scurte este securitatea materialelor de proprietate confidențiale. Când fișierele de hârtie sunt păstrate într-o zonă cu securitate slabă, acestea prezintă un risc ridicat de a fi furate sau compromise. Chiar și stocarea informațiilor sub formă de fișiere digitale poate pune probleme, cum ar fi corupția fișierelor, deplasarea greșită, dificultăți în setarea permisiunii și chiar pericolul ca fișierele nesigure să ajungă în mâinile greșite.

Tranziția la un dispozitiv digital interfață de funcționare

Când instituția dvs. de învățământ superior este gata să renunțe la liant și să treacă la un sistem digital cuprinzător, ați putea analiza Interfolio Review, Promotion & Tehnologia de proprietate . În loc să se bazeze pe procese manuale, pe hârtie, universitatea dvs. poate vizualiza și gestiona toată documentația pe o singură interfață bazată pe web. Acest lucru vă permite să reduceți deșeurile de hârtie și să eliminați spațiul care altfel s-ar putea îndrepta către dulapurile de clădire greoaie. În plus, o interfață digitală face mai ușor ca oricând accesul fișierelor pentru mai mulți angajați, lucru obișnuit în procesele de revizuire și de funcționare.

Sistemul Interfolio asistă mai mulți participanți pe tot parcursul procesului de funcționare. În primul rând, ajută profesorii să își revizuiască colegii mai eficient, cu instrumente ușor de utilizat, care sunt ideale pentru revizuirea, notarea, primirea de evaluări externe de la colegi și trimiterea de mesaje. Acest software simplifică toate activitățile administrative asociate proceselor de funcționare și revizuire, cu posibilitatea de a trimite întregul pachet digital între comitete, precum și capacitatea de a adăuga la acesta. În plus, un software cuprinzător de permanență oferă administratorilor puterea de a monitoriza angajamentul universității față de diversitate, urmărind rezultatele promovării și ale titularizării în timp. Tehnologia Interfolio îi ajută și pe administratori să standardizeze cerințele pentru diferite tipuri de recenzii, sprijinind astfel profesorii și personalul în crearea unui sistem echitabil. În cele din urmă, Interfolio poate îmbunătăți experiența candidaților în procesul de funcționare, oferindu-le instrucțiuni clare cu privire la fiecare etapă a procedurii și instrumente accesibile care pot construi pachete digitale organizate și profesionale cu toate informațiile de care au nevoie.

funcționarea instituției dvs. și procesele de revizuire mai organizate și mai puțin consumatoare de timp și mai costisitoare, luați în considerare implementarea Interfolio’s Review, Promotion & Software de funcționare.