TEORIA ASOCIERII DIFERENȚIALE

„Teoria asocierii diferențiale este o teorie a criminologiei care privește actele criminalului ca comportamente învățate. Edwin H. Sutherland este creditat cu dezvoltarea teoriei Asociației Diferențiale în 1939. Sutherland, sociolog și profesor cea mai mare parte a vieții sale, a dezvoltat teoria Asociației Diferențiale pentru a explica modul în care infractorii au ajuns să comită acte de comportament deviant. Cu cea de-a patra ediție a cărții sale, Principiile criminologiei, în 1947, Sutherland își finalizează teoria conform căreia comportamentul deviant este socializat prin lipsa de opoziție față de un astfel de comportament. teoriile învățării sociale, teoria asocierii diferențiale, consideră că comportamentele unui individ sunt influențate și modelate de alți indivizi cu care se asociază. grupul este cel al familiei nucleare, cu care individul trăiește și crește. Se crede că aceste interacțiuni formulează înțelegerea indivizilor asupra normelor și valorilor societale. Se presupune apoi că, dacă individul este capabil să învețe ceea ce este acceptabil în societate, nici el nu este capabil să învețe ceea ce este considerat inacceptabil.

• Comportamentul criminal este învățat în interacțiunea cu ceilalți într-un procesul de comunicare.

Din momentul în care un individ se naște, acesta este condiționat de normele societății. Ei învață rolurile de gen prin interacțiunile lor cu părinții și prin observarea caracteristicilor specifice genului. Interacțiunea și observațiile sunt aceleași metode de comunicare prin care infractorii își învață devianța. Comportamentul criminal, susține teoria asocierii diferențiale, este mai răspândit la indivizii care se asociază și interacționează cu indivizii care prezintă inclinare să acționeze sfidător. Pfohl scrie în cartea sa, Images of deviance and social control, că probabilitatea unui comportament deviant ar putea fi determinată prin calcularea diferenței dintre asociațiile favorabile și nefavorabile (1994).

• Asocierile diferențiale variază în frecvență. , durata, prioritatea și intensitatea.

Referindu-se la contactul pe care un individ trebuie să îl aibă cu susținătorii comportamentului criminal; acest principiu sugerează că există o relație variabilă, dar directă, care afectează cât de des, pentru ce perioadă de timp, cât de important și cât de intens este un comportament deviant.

• Mintea proclamată se stabilește și se comportă.
  • Învățarea comportamentului infracțional are loc în cadrul grupurilor primare (familie, prieteni, colegi, cei mai intimi, tovarăși personali)

Comportamentul unei persoane este influențată în primul rând de familia lor, deoarece aceasta este prima interacțiune de grup pe care o primesc. În plus, comportamentul unui individ este influențat de grupul său de semeni (prin interacțiune directă și indirectă) și de relațiile intime cu alți indivizi.

• Învățarea comportamentului criminal presupune învățarea tehnicilor, motive, impulsuri, raționalizări și atitudini.

Cu siguranță, doar pentru că o persoană are un criminal în grupul său principal de referință nu înseamnă că va participă la un comportament criminal. Cu toate acestea, înseamnă că acestea reprezintă o resursă în raționamentul penal. Infractorii nu sunt în mod inerent devianți, au învățat devianța. Au fost învățați să raționalizeze ceea ce știau cândva că este un comportament inacceptabil în comportament acceptabil. De exemplu, mulți agresori sexuali condamnați recunosc că prima dată când au comis agresiuni sexuale s-au simțit vinovați. Vinovăția provine din socializarea normelor societale conform cărora violul este inacceptabil.

• Direcția specifică a motivelor și atitudinilor se învață din definițiile codurilor legale ca fiind favorabile sau nefavorabile.

>

Acest principiu intră în joc atunci când se iau în considerare variațiile culturale și / sau interpretările codurilor legale. În mod specific, în Statele Unite, există atât de multe culturi diferite, iar interpretarea fiecărei culturi a ceea ce este favorabil sau nefavorabil variază. Normele culturale pot intra în conflict cu normele societale.

• O persoană devine criminală atunci când există un exces de definiții favorabile încălcării legii față de definiții nefavorabile încălcării legii.

Aceasta este premisa dominantă pentru teoria asocierii diferențiale. Premisa că, deoarece un individ se asociază cu mai mulți membri ai unui grup care favorizează devianța, decât cu membrii unui grup care favorizează normele societale, acel individ este mai în măsură să învețe un comportament infracțional implică toate mecanismele implicate în orice altă învățare. că comportamentul criminal, ca orice alt comportament învățat, nu este învățat doar prin respectare, ci și prin metode asortate.De exemplu, constrângerea și seducția ar putea duce la acte de devianță. De asemenea, comportamentul criminal poate fi atribuit unor acte de spontaneitate.

• Deși comportamentul criminal este o expresie a nevoilor și atitudinilor generale, comportamentul și motivele criminale nu sunt explicate și nici nu sunt justificate de aceleași nevoi și atitudini, întrucât comportamentul non-criminal este explicat de aceleași nevoi și atitudini generale.

Acest ultim principiu afirmă că nici acei criminali, care își raționalizează comportamentele ca încercând să îndeplinească nevoile de bază, nu sunt deasupra reproșului. Non-infractorii trebuie să obțină aceleași nevoi generale ca și infractorii și o fac într-un mod nedeviant. Critica teoriei Asociației Diferențiale a lui Sutherland include presupunerea că Sutherland sugerează că simpla interacțiune cu infractorii ar conduce un individ la un comportament criminal. Aceasta nu a fost propunerea lui Sutherland. Asociatul diferențial a fost destinat să creeze mai multe fațete de luat în considerare atunci când se evaluează comportamentul deviant. Cel mai important este că, dacă un individ este expus la o acceptare socială mai mare a devianței, este expus opoziției devianței, acel individ este mai apt să funcționeze sfidător. Critica suplimentară vine din lipsa abilității teoriilor de a explica acte de devianță care nu sunt învățate și / sau care sunt spontane. De exemplu, cum se explică copilul din clasa superioară care are o familie care respectă legea, este bine de făcut și a urmat școala privată toată viața mergând în furie (sau mai puțin extrem de furat gumă din magazinul alimentar)? După ce Sutherland a decedat, teoria Asociației Diferențiale a fost extinsă mai ales de sociologul Burgess și Akers în 1968. Burgess și Akers au numit teoria lor Diferențială-Consolidare. Nu au luat în considerare opinia lui Sutherland conform căreia comportamentul criminal a fost învățat în grupurile de referință principale. În plus, teoria diferențierii sugerează că comportamentul criminal ar putea fi cauzat de factori non-sociali. De exemplu, influența medicamentelor asupra stării psihologice și fiziologice a unui individ ar putea contribui la comportamentul deviant al unui individ. Teoria diferențială a întăririi reflectă ideea teoriei Rational Choice conform căreia un individ va lua în considerare experiențele anterioare la calcularea comportamentelor viitoare.