TEORIA DA ASSOCIAÇÃO DIFERENCIAL

“A teoria da Associação Diferencial é uma teoria da criminologia que considera os atos do criminoso como comportamentos aprendidos. Edwin H. Sutherland é creditado com o desenvolvimento da teoria da Associação Diferencial em 1939. Sutherland, um sociólogo e professor durante a maior parte de sua vida, desenvolveu a teoria da Associação Diferencial para explicar como era que os criminosos cometiam atos de comportamento desviante. Com sua quarta edição de seu livro, Princípios de criminologia, em 1947 Sutherland finaliza sua teoria de que o comportamento desviante é socializado através da falta de oposição a tal comportamento. Em sua teoria, Sutherland avalia “que o comportamento criminoso não pode ser explicado considerando o criminoso” simples. teorias de aprendizagem social, teoria da associação diferencial, acredita que os comportamentos de um indivíduo são influenciados e moldados por outros indivíduos com os quais ele se associa. Este grupo é o da família nuclear, com a qual o indivíduo vive e cresce. Acredita-se que essas interações formulam a compreensão dos indivíduos sobre as normas e valores sociais. Supõe-se então que se o indivíduo é capaz de aprender o que é aceitável na sociedade, ele também não é capaz de aprender o que é considerado inaceitável.

• O comportamento criminoso é aprendido na interação com outros em um processo de comunicação.

Desde o momento em que um indivíduo nasce, ele está sendo condicionado às normas da sociedade. Eles aprendem papéis de gênero por meio de suas interações com seus pais e observações de características específicas de gênero. Interação e observações são os mesmos métodos de comunicação por meio dos quais os criminosos aprendem seus desvios. O comportamento criminoso, argumenta a teoria da Associação Diferencial, é mais prevalente em indivíduos que se associam e interagem com indivíduos que exibem crimes e tendem a agir de forma desafiadora. Pfohl escreve em seu livro, Imagens de desvio e controle social, que a probabilidade de comportamento desviante pode ser determinada pelo cálculo da diferença entre associações favoráveis e desfavoráveis (1994).

• As associações diferenciais variam em frequência , duração, prioridade e intensidade.

Referente ao contato que um indivíduo deve ter com proponentes de comportamento criminoso; este princípio sugere que existe uma relação variável, mas direta, que afeta a frequência, a duração, a importância e a intensidade do comportamento desviante.

• As formas de pensar e os comportamentos procnais.
  • O aprendizado do comportamento criminoso ocorre dentro de grupos primários (família, amigos, colegas, seus companheiros mais íntimos)

O comportamento de um indivíduo é influenciado principalmente pela família, uma vez que é a primeira interação em grupo que recebem. Além disso, o comportamento de um indivíduo é influenciado por seu grupo de pares (por meio de interação direta e indireta) e por meio de seus relacionamentos íntimos com outros indivíduos.

• • Aprender o comportamento criminoso envolve aprender as técnicas, motivos, impulsos, racionalizações e atitudes.

Certamente, só porque um indivíduo tem um criminoso em seu grupo de referência principal, não significa que ele irá participar de comportamento criminoso. No entanto, isso significa que eles são um recurso para a lógica criminal. Os criminosos não são inerentemente desviantes, eles aprenderam o desvio. Eles foram ensinados a racionalizar o que sabiam ser um comportamento inaceitável em um comportamento aceitável. Por exemplo, muitos agressores sexuais condenados admitem que se sentiram culpados na primeira vez que cometeram agressão sexual. A culpa vem da socialização das normas sociais de que o estupro é inaceitável.

• • A direção específica dos motivos e atitudes é aprendida a partir das definições dos códigos legais como favoráveis ou desfavoráveis.

Este princípio entra em jogo quando consideramos variações culturais e / ou interpretações de códigos legais. Especificamente, nos Estados Unidos, existem tantas culturas diferentes e a interpretação de cada cultura sobre o que é favorável ou desfavorável varia. As normas culturais podem entrar em conflito com as normas sociais.

• • Uma pessoa torna-se criminosa quando há um excesso de definições favoráveis à violação da lei em relação às definições desfavoráveis à violação da lei.

Esta é a premissa dominante para a teoria da associação diferencial. A premissa de que, como um indivíduo se associa a mais membros de um grupo que favorecem o desvio do que a membros de um grupo que favorece as normas sociais, esse indivíduo é mais incapaz de aprender o comportamento criminoso envolve todos os mecanismos envolvidos em qualquer outra aprendizagem. que o comportamento criminoso, como qualquer outro comportamento aprendido, não só é aprendido por meio da observância, mas também por meio de diversos métodos.Por exemplo, a coerção e a sedução podem levar a atos de desvio. Além disso, o comportamento criminoso pode ser creditado a atos de espontaneidade.

• Embora o comportamento criminoso seja uma expressão de necessidades e atitudes gerais, o comportamento e os motivos criminosos não são explicados nem desculpados pelas mesmas necessidades e atitudes, uma vez que o comportamento não criminoso é explicado pelas mesmas necessidades e atitudes gerais.

Este último princípio afirma que mesmo aqueles criminosos, que racionalizam seus comportamentos como tentativa de satisfazer necessidades básicas, não estão isentos de reprovação. Os não criminosos estão sujeitos a obter as mesmas necessidades gerais que os criminosos e o fazem de maneira não desviante. As críticas à teoria da Associação Diferencial de Sutherland incluem a suposição de que Sutherland estava sugerindo que a mera interação com criminosos levaria um indivíduo a um comportamento criminoso. Esta não foi a proposta de Sutherland. O associado diferencial tinha como objetivo criar várias facetas a serem consideradas ao avaliar o comportamento desviante. A mais principal é que se um indivíduo é exposto a uma aceitação mais social do desvio do que à oposição do desvio, esse indivíduo está mais apto a funcionar de forma desafiadora. Críticas adicionais vêm da falta de capacidade das teorias para explicar atos de desvio que não são aprendidos e / ou são espontâneos. Por exemplo, como se explica a criança de classe alta que tem uma família que cumpre a lei, tem uma boa reputação e frequentou uma escola particular durante toda a vida em um surto de tiroteios (ou, menos radical, roubando chiclete do supermercado)? Depois que Sutherland faleceu, a teoria da associação diferencial foi mais notavelmente expandida pelo sociólogo Burgess e Akers em 1968. Burgess e Akers chamaram sua teoria de teoria do reforço diferencial. Eles desconsideraram a visão de Sutherland de que o comportamento criminoso era aprendido em grupos de referência primários. Além disso, a teoria do Reforço Diferencial sugere que o comportamento criminoso pode ser devido a fatores não sociais. Por exemplo, a influência de drogas na condição psicológica e fisiológica de um indivíduo pode contribuir para o comportamento desviante de um indivíduo. A teoria do Reforço Diferencial espelha a ideia da teoria da Escolha Racional de que um indivíduo levará experiências passadas em consideração ao calcular comportamentos futuros.