WBG는 교육 개혁의 관찰 및 분석, 모범 사례 홍보, 국제적 관점에서의 벤치마킹 운동을 통해 고등 교육 개혁 및 혁신을 지원합니다. WBG는 또한 국가 정부와 기관에 재정적 지원을 제공합니다.
최근 몇 년 동안 WBG는 접근을 늘리는 것만으로는 충분하지 않다는 점을 이해하면서 국가가 보편적 인 교육 목표를 달성 할 수 있도록 지원하기 위해 노력했습니다. 급격한 사회 변화에 맞서 새로운 접근이 필요합니다. 중등 및 고등 교육에 등록하려는 젊은이들의 급증, 개발 도상국의 도시화 증가, 경제 경쟁력을 높이려는 새로운 중산층 국가의 부상은 모두 포괄적이고 전체적인 전략을 요구합니다. 고등 교육은 초등 및 중등 교육을 강화하는데도 중요합니다. 고등 교육 기관은 교사, 관리자, 지도자 및 어린 아이들을위한 학교에 직원을 배치하는 기타 교육 전문가를 준비합니다.
더 나은 교육을위한 시스템 접근 방식 도구 사용 결과 (SABER), WBG는 현재 국가의 고등 교육 시스템의 관련 정책 영역을 평가하고 국제 모범 사례에 대한 국가 정책을 벤치마킹하고 있습니다. SABER-Tertiary Education은 국가가 유사한 정책 문제를 해결하는 방법을 배울 수 있도록 고등 교육에 대한 포괄적 인 정보를 수집, 합성 및 배포합니다.
또한 지중해 통합 센터 및 기타 파트너와 협력하여 WBG는 개별 고등 교육 기관이 거버넌스, 관리 및 품질 영역에서 성과를 벤치마킹 할 수 있도록 지원합니다.
고등 교육 전략에는 다음이 포함됩니다.
노동 시장과 연결되는 프로그램 만들기. 고등 교육을 원하는 모든 학생이 전통적인 대학에 등록해야하거나 등록을 원하는 것은 아니며 많은 프로그램이 노동 시장과 관련이없는 학위를 수여합니다. 예를 들어 중동 및 북아프리카 국가에서는 인구의 절반 이상이 25 세 미만이고이 지역에서 고등 교육 등록이 크게 증가했지만 청소년 실업률은 개인을 포함하여 세계 어느 곳보다 높습니다. 고등 교육 학위 소지. 고등 교육 기관은 현지 노동 시장의 요구에 부응하여 시장성있는 기술을 가르치고 학생들이 실제 노동 시장 경험을 습득하도록 장려하는 프로그램을 만들어야합니다.
투명성을 높이십시오. 학생 유지율, 완료율, 졸업 후 작업 결과를 포함하여 프로그램 성과에 대한 정보를 생성하고 배포함으로써 학생들은 정보에 입각 한 선택을 할 수 있습니다. 일부 프로그램은 고품질 서비스를 제공하지만 많은 프로그램이 제공하지 않으며 독립적 인 품질 보증 메커니즘으로 인해 디플로마 밀스가 시장에 진입하거나 생존하기가 어렵습니다. 많은 국가에서 인증 메커니즘을 개발했지만 관료적이고 중앙에서 통제되며 학생, 고용주 및 사회 전체에 필요한 정보를 제공 할만큼 강력하지 않습니다. 기관이 판매하는 서비스에 대한 책임을지는 규정은 효과적인 문화를 만들 수 있습니다. 뉴질랜드, 콜롬비아, 아일랜드 등 다른 국가에서는 이러한 접근 방식이 실행 가능하고 유용하다는 것을 보여줍니다.
효율성을 높이고 불필요한 재정적 장벽을 제거합니다. 고등 교육 비용은 전 세계적으로 상승하고 있으며보다 잘 설계된 정책은 학교와 학생 모두가 좋은 결과를 얻을 수 있도록 인센티브를 제공 할 수 있습니다. 예를 들어 성과 기반 금융과 같은 스마트하고 유연한 정책을 도입하면 급증하는 비용을 해결할 수 있습니다. 경쟁 자금은 덴마크, 핀란드, 칠레 및 미국에서 효과적인 인센티브였습니다. 도미니카 공화국, 말라위, 우즈베키스탄도 유사한 접근 방식을 채택하여 고무적인 결과를 얻었습니다.
고등 교육을 공평하고 저렴하게 만듭니다. 고등 교육 등록은 전 세계적으로 급증했지만 여전히 부유 한 가정의 학생들에게만 제한되어 있습니다. 말라위에서는 고등 교육에 등록한 학생의 4 %만이 가장 가난한 40 %를 대표하는 가정 출신입니다. 멕시코에서 가장 부유 한 사람들의 등록률은 가장 가난한 사람들의 18 배입니다. 프랑스어 권 사하라 사막 이남 아프리카에서 가장 부유 한 20 %가 고등 교육 등록의 80 %를 차지하는 반면, 가장 가난한 40 %는 2 %에 불과합니다. 장학금과 재정 지원을 비 재정적 장애를 극복하기위한 조치와 결합하는 정책은 불우한 학생들의 기회를 높일 수 있습니다. 미국, 한국, 베트남, 중국에서 고등 교육은 무료가 아니지만 공평한 접근을 지원하는 메커니즘이 존재합니다.
평등 한 경쟁.커뮤니티 칼리지, 폴리 테크닉 연구소 및 온라인 기관을 포함한 다양한 수준의 고등 교육 후 공립 및 사립 (비영리 및 비영리) 제공 업체가 현장에 참여하고 리소스를 놓고 경쟁 할 수 있도록 허용하면 학생들에게 더 많은 옵션이 제공됩니다. 공급자 간의 건강한 경쟁을 생성합니다. 많은 소규모 사립 교육 기관은 또한 온라인 수업과 같은 유연성을 허용하고 노동 시장 변화에 신속하게 대응할 수 있습니다. 이는 오늘날 수요가 많은 직업이 10 년 또는 20 년 전에 존재하지 않았기 때문입니다.
혁신적인 접근 방식을 사용하여 학생들이 졸업 할 수 있도록합니다. 고등 교육은 높은 중퇴율과 미 수료로 어려움을 겪습니다. 이탈리아에서는 고등 교육을받는 학생의 64 %만이 학위를 이수합니다. 남아프리카에서는 고등 교육 기관에 등록한 학생의 50 %가 첫 3 년 동안 중퇴하고 중등 학교에서 높은 성취도를 보이며 가난한 가정 출신이며 지원 한 국가 학생 재정 지원 프로그램에 빚을지고 있습니다. 그들의 연구. 중퇴 사유에는 부분적으로 낮은 수준의 중등 학교, 재정적 어려움, 일부 프로그램의 긴 기간 및 유연성 부족으로 인한 학업 준비 부족이 포함됩니다.
WBG는 또한 새로운 연구를 지원하고 있습니다. 정책 입안자들이 자국의 고등 교육 시스템을 개선 할 때 직면하는 과제는 물론 전 세계 젊은이들을위한 더 나은 기회를 창출하기위한 잠재적 인 전략도 있습니다. 교차로에서 : 라틴 아메리카 및 카리브해의 고등 교육은 지역의 고등 교육 시스템을 개선하고 궁극적으로 혁신 할 수있는 혁신적인 솔루션에 대한 제안과 함께 지역 고등 교육의 질, 다양성 및 형평성을 심층적으로 살펴 봅니다.
최종 업데이트 : 2017 년 10 월 5 일
