로트 학습은 정보를 반복해서 반복하는 기억 방법입니다. 드릴링 또는 공식적으로 분산 연습이라고도하는이 프로그램은 전 세계 교실에서 알파벳 및 구구단과 같은 기본 사항을 어린이에게 가르치는 데 사용되었습니다. 고학년 학습자는 암기법을 사용하여 주기율표의 요소와 훌륭한 예술 작품의 제목 및 제작자와 같은 다양한 사실을 인코딩합니다. 암기 학습은 추가 학습의 기반이되는 영구적 인 기반을 형성하거나 한 번만 액세스되기 때문에 메모리에서 빠르게 사라지는 테스트를 위해 일시적으로 정보를 “크램 핑”하는 데 사용할 수 있습니다.

암기 기억은 학습 과정이 아닌 반복을 통해 각인되어 의미있는 학습이나 능동적 학습과 같이 연관성과 이해력을 사용하는 방법과 비우호적으로 비교되고 대조되는 경우가 많다. 잘 적용하면 암기 정보를 영구적으로 학습 할 수있는 유용한 방법으로 이해가 필요하지 않다. , 그러나 복잡한 이론의 이해가 필요한 상황이나 더 높은 수준의 사고가 필요한 영역에서는 유용하지 않습니다.

암기법이란 무엇입니까?

암 기적 학습 방법은 단순한 저장을 포함합니다. 암기의 배후에있는 이론은 정보의 일부가 반복 될수록 더 쉽고 자동으로 다시 되돌릴 수 있다는 것입니다. 생각할 필요없이 호출되었습니다. 이것은 높은 수준의 학습에 안정적으로 적용 할 수있는 지식의 기초 기반으로 간주되는 것을 제공합니다. 이것은 암기 암기가 그 의미를 이해하기 위해 저장하는 사실과 정보를 아는 것이 도움이되는 이유를 보여주는 개념적 학습과는 정반대입니다.

의 예 암기법과 개념적 학습의 차이는 곱셈표를 학습하는 방법에서 찾을 수 있습니다. 학생들은 구구단을 드릴하여 효과적으로 암기 할 수 있지만, 구구단이 어떻게 작동하고 적용 할 수 있는지 이해하기 위해서는 그들이 공감할 수있는 실제 사례를 제공하는 것이 좋습니다.

Rote 방식의 한계

Rote 방식은 반복을 사용합니다. 플래시 카드, 텍스트 다시 읽기 및 드릴은 정보를 메모리에 저장하는 가장 일반적인 방법입니다. 이 방법론은 도시 이름이나시에 나오는 단어와 같은 간단하고 변하지 않는 사실에 대해 작동하지만 이해 또는 연관이 필요한 영역에서는 덜 도움이 될 수 있습니다. 어바인에있는 캘리포니아 대학의 연구원들은 뇌가 해석 가능한 정보에 더 많이 노출 될수록 사실이 아닌 세부 사항이 이동하거나 더해 지거나 뺄 가능성이 더 높다는 것을 발견했습니다. 이는 우리의 기억이 기반을 둔 뇌의 일부가 유사한 기존 기억에서 새롭고, 다르거 나, 잘못된 기억을 만들려고 할 수 있기 때문입니다. 이것은 기억이 회상 될 때마다 뇌가 약간 다른 측면에 집중하기 때문일 수 있습니다. 변경 가능한 세부 사항이없는 곱셈표와 같은 메모리에서는 문제가되지 않지만 이해가 필요한 경우 암기 암기는이 현상에 의해 제한됩니다. 결과적으로 기초로 사용할 수 있지만 연관 또는 개념 학습을 통해 지원되어야합니다. (오픈 칼리지)

Remembering Vs. 이해

암기의 암기 방법에 대한 논란은 목표가 기억하는 것인지 이해하는 것인지에 대한 문제입니다. 암기의 목표가 정보의 단순한 유지라면 암기법은 매우 효과적 일 수 있지만, 새로운 문제를 해결하기 위해 배운 것을 전달하는 것이 목표라면 암기 학습은 초기 단계로만 유용 할 수 있습니다. Rote 방법론은 기억하는 능력을 제공하고 인식 또는 식별 및 회상의인지 과정에 의존합니다. 대조적으로, 이해는 기억 된 것을 전달하고 해석, 분류, 추론, 비교, 평가 및 설명과 같은인지 과정을 추가하는 능력을 제공합니다. (MIT)

로트 학습 및 두뇌 발달

스탠포드 의과 대학에서 실시한 연구에 따르면 암기 암기가 실제로 어린 아이들의 두뇌 발달에 영향을 미칠 수 있다고 제안했습니다. 아이들이 손가락을 세는 것과 같은 단순한 기술에서 구구단을 암기하는 것으로 발전함에 따라 수행 된 뇌 스캔은 능력의 변화에 따라 해마의 신체적 변화가 온다는 것을 보여주었습니다. 기억을 담당하는 구조는 고차원 추론을 담당하는 영역 (전두엽 두정 피질)의 책임이 증가합니다.이러한 변화는 학습 및 문제 해결을위한 덜 효율적인 방법론에 대한 의존성 제거와 더 큰 복잡성에 대한 요구를 수용하기 위해 두뇌를 재구성하는 것을 나타냅니다. 이것은 알파벳이나 수학과 같은 지식을 습득하기 위해 암기적인 방법에 의존하는 것이 더 높은 추론 및 학습 전략의 중요한 토대가 될 수 있음을 시사합니다. 이 연구의 저자에 따르면, 이러한 유형의 전략적 사고가 발전함에 따라 해마가 취하는 역할의 증가는 “사실과 사건의 암호화 및 검색을위한 학습 및 기억에서 알려진 역할과 일치하며 기억에 대한 더 큰 의존도에 대한 우리의 관찰과 일치합니다.” 추가 사실에 대한 검색을 기반으로합니다. ” 저자는 또한 암기 학습이 수행하는 중요한 역할이 “시간 제한”이며 기본 수학 및 언어에 대한 지식이 결국 뇌의 다른 영역에 통합된다는 점을 지적합니다. (National Post)

Rote 학습 및 노인의 뇌 건강 개선

Rote 방법은 교육계에서 논란이되고 점점 더 눈살을 찌푸리는 방법이되었지만 노인들에게 기억력 혜택. 2006 년 북미 방사선 학회 연례 회의에서 발표 된 연구에 따르면 노인은 집중적 인 암기 학습 기간에 참여한 후 똑같이 긴 휴식 기간을 가짐으로써 언어 회상과 기억력을 향상시킬 수 있습니다.

이 연구는 아일랜드 의과 대학 더블린 대학의 Jonathan McNulty가 주도했습니다. 그와 그의 협력자들은 6 주 동안 55 세에서 70 세 사이의 건강한 성인 24 명을 대상으로 신문 기사 나 500 단어시를 암기하도록 요청했습니다. 집중 암기 후 6 주 동안 휴식을 취한 후 기억력 향상 테스트를 받았습니다. McNulty는 연구 결과를 설명하면서 “집중 암기 기간 이후 즉각적인 개선을 보지 못했습니다. 그러나 6 주 휴식 후 지원자들은 뇌의 대사 변화와 기억 성능 향상을 모두 나타 냈습니다.”라고 말합니다. 학습 기간 전후에 광범위한 기억 및 학습 테스트를받는 것 외에도 학습 전후 및 6 주 휴식 기간 이후에 자기 공명 분광법을 제출했습니다. 즉, 뇌 신진 대사 또는 기억 성능에 변화는 없었습니다. 학습 세션이 끝난 후 휴식 시간 후 검사와 스캔 모두 개선되었습니다. 각 참가자는 사건을 더 잘 기억하고 단어 또는 단편 목록을 기억하고 반복 할 수 있었으며 각각 왼쪽 후부 해마에서 대사 변화를 보였습니다. 뇌의 기억 관련 부분