La titularisation académique fait référence au statut d’emploi d’un enseignant au sein d’un établissement d’enseignement supérieur. Lorsqu’un professeur a accédé à la permanence, il ne peut être licencié que pour une cause justifiable ou dans des circonstances extrêmes, telles que l’arrêt du programme ou de graves contraintes financières.

Obtenir un poste dans un établissement d’enseignement supérieur est un grand honneur . C’est la raison pour laquelle de nombreux enseignants ont des «partis pour la permanence» pour célébrer l’obtention de ce statut dans leur carrière. Et bien que ce soit un privilège que de nombreux professeurs s’efforcent d’acquérir dans leur carrière, des recherches récentes ont montré que de nombreux établissements d’enseignement supérieur ne récompensent pas le travail universitaire avec De plus, certaines universités et collèges ont du mal à recueillir des données sur les candidats qui sont considérés pour des postes menant à la permanence.

Si votre établissement tente de rationaliser son processus de titularisation, il peut envisager d’utiliser un logiciel spécifiquement conçu pour soutenir le processus de promotion et de titularisation.

L’histoire de la titularisation

L’enseignement supérieur a une longue histoire aux États-Unis, qui remonte à la fondation de la première université du pays , Harvard, en 1636. Cependant, la titularisation n’était pas un droit courant offert aux membres du corps professoral jusqu’au XXe siècle.

L’Association américaine des professeurs d’université (AAUP) est une organisation qui est responsable de fo r créer des normes pour les établissements d’enseignement supérieur et veiller à ce qu’ils respectent les obligations des membres du corps professoral qui ont acquis le statut de titulaire. Bien que l’AAUP s’efforce de garantir les droits des éducateurs depuis sa création en 1915, sa collaboration avec l’Association of American Colleges and Universities pour consolider les normes dans la Déclaration de principes de 1940 sur la liberté académique et la permanence a fait la différence la plus substantielle. Au fil des ans, cette déclaration a été approuvée par des centaines d’établissements d’enseignement supérieur et a fait son chemin dans un bon nombre de conventions collectives et de manuels des professeurs.

Le but de la déclaration de 1940 était d’améliorer le niveau de soutien offert aux professeurs de haute qualité. L’AAUP elle-même définit la titularisation comme «un moyen d’atteindre certaines fins, en particulier: (1) la liberté d’enseignement et de recherche et d’activités extra-muros, et (2) un degré suffisant de sécurité économique pour rendre la profession attrayante pour les hommes et les femmes de compétence.  » Pour qu’une université remplisse ses «obligations envers ses étudiants et la société», elle doit garantir la liberté d’enseignement et la sécurité économique des enseignants.

Les avantages de la titularisation

En tant que l’AAUP et L’Association des collèges et universités américains affirme que la permanence améliore la société dans son ensemble. En veillant à ce que leurs enseignants bénéficient de droits complets, les collèges et les universités attirent les professeurs les plus qualifiés et les plus talentueux pour travailler dans leurs établissements, offrant ainsi une éducation de la plus haute qualité. Pour comprendre les particularités de la titularisation, il peut être utile de plonger dans les détails entourant les deux droits spécifiques associés à la titularisation: la liberté académique et la sécurité économique.

Poursuite de la liberté académique

Avant la titularisation protégeait la liberté académique, les enseignants étaient limités dans ce qu’ils pouvaient couvrir en classe. Ils s’éloignaient généralement des discussions sur des sujets controversés par crainte qu’ils ne soient reçus négativement. Cependant, après l’adoption de la Déclaration de principes sur la liberté académique et la titularisation de 1940, les professeurs ont reçu une protection pour couvrir des sujets académiques plus larges. Non seulement cette forme de liberté académique profite aux enseignants individuels, mais elle profite à la société en offrant aux élèves une éducation plus holistique et multidimensionnelle, dans laquelle ils peuvent apprendre et discuter de sujets que les éducateurs auraient autrement évités.

Lorsque les établissements octroient la permanence, les enseignants acquièrent une liberté totale à la fois dans la recherche et dans la publication, à condition qu’ils remplissent les fonctions académiques fondamentales nécessaires dans leurs rôles. En outre, les enseignants titulaires ont la liberté de discuter de leur sujet en classe, mais ils doivent veiller à ce que tout matériel controversé abordé soit directement lié à leur sujet.

Enfin, les collèges et les universités ne peuvent pas censurer ou discipliner les professeurs titulaires sur ce qu’ils disent ou écrivent. Cependant, comme le public peut juger l’institution dans son ensemble pour les croyances et les actions d’un membre du corps professoral, les éducateurs doivent montrer du respect pour les autres et s’assurer que les autres comprennent qu’ils parlent au nom de leurs propres croyances et non de celles de l’université.

Une sécurité économique adéquate

L’un des principaux avantages de la titularisation dans un établissement d’enseignement supérieur est la sécurité de l’emploi qui résulte de l’obtention de ce statut. Alors que de nombreux membres du personnel sont embauchés et employés sur une base annuelle, les professeurs titulaires conservent leur emploi pendant une période prolongée, éventuellement jusqu’à leur retraite.Une fois qu’un enseignant a acquis sa titularisation universitaire, il n’a pas à s’inquiéter d’être invité à revenir l’année suivante, sauf dans deux circonstances possibles.

L’une de ces situations est considérée comme une «résiliation motivée», ou licenciement d’un enseignant pour une raison précise. Bien que cela soit rare, les professeurs titulaires ont toujours été invités à renoncer à leur emploi pour certaines des raisons suivantes:

• Incompétence
• Conduite immorale
• Violation du règlement de l’école
• Négligence

Lorsqu’un enseignant titulaire peut être licencié pour une raison justifiée, l’établissement informera l’individu par écrit d’une audience qui aura lieu en son nom. Les enseignants, administrateurs et universitaires de l’établissement en question peuvent être appelés à assister et à participer à l’audience. Si l’éducateur reçoit un avis de licenciement pour un utilisation non liée à la turpitude morale, il ou elle devrait s’attendre à recevoir leur salaire pendant au moins un an à compter de la date à laquelle ils sont notifiés.

Une autre façon dont les universitaires titulaires peuvent être licenciés de leur poste est dans le cas l’établissement connaît des difficultés financières importantes qui rendraient difficile, voire impossible, le paiement du salaire d’un professeur titulaire. De plus, si une université décide de supprimer un programme, tout membre du personnel permanent associé peut perdre son emploi à moins qu’il ne puisse transférer ses compétences à un autre programme au sein de l’établissement.

À l’exception de ces deux circonstances inhabituelles, les éducateurs La permanence académique ne peut pas être démis de ses fonctions pour le reste de sa carrière.

Tendances de la permanence académique

L’AAUP a signalé qu’environ 73% des postes de professeurs ne sont pas des postes menant à la permanence. Leurs informations soulignent la préoccupation de l’association concernant le déclin de la titularisation et la manière dont cela pourrait affecter l’emploi dans le milieu universitaire et la liberté académique dans son ensemble. Les données de l’AAUP indiquent que les rôles menant à la permanence et à la permanence sont plus courants dans les établissements de quatre ans, plus particulièrement les universités à forte intensité de recherche; ici, ceux qui ont la permanence ou qui prévoient de devenir titulaires représentent un tiers du corps professoral total. Pendant ce temps, les postes menant à la permanence et menant à la permanence représentent environ 20% de tous les emplois du corps professoral dans les établissements d’enseignement supérieur de deux ans. L’AAUP a expliqué que cette disparité existe parce que les assistants d’enseignement (qui sont étudiants dans des collèges de quatre ans) assument généralement des responsabilités d’enseignement que les universités de deux ans désignent aux professeurs à temps partiel.

Selon leur étude, plus Les établissements d’enseignement ont embauché 30 865 professeurs à temps plein non menant à la permanence et 21 511 enseignants à temps plein menant à la permanence en 2016. Ils affirment que le déclin de la permanence compromet la liberté académique et la stabilité économique, deux facteurs cruciaux considérés par les meilleurs talents lorsqu’ils recherchent carrière dans le milieu universitaire.

Qualification pour la permanence

Connaissant les avantages de la titularisation, il n’est pas surprenant que la plupart des professeurs aspirent à des postes menant à la permanence. Mais une fois que les membres du personnel à plein temps ont travaillé avec les institutions pendant un certain nombre d’années, ils ne gagnent pas automatiquement leur poste. Les établissements d’enseignement supérieur ont des procédures spécifiques sur la façon dont ils octroient la permanence aux enseignants.

Lorsque les établissements offrent la permanence aux membres du corps professoral, ils doivent indiquer les conditions exactes par écrit. L’université et le membre du corps professoral doivent avoir un accès immédiat à cette documentation avant la tenue de la réunion officielle.

La «période probatoire» (lorsqu’un membre du personnel à plein temps travaille avant d’être titularisé) ne doit pas plus de sept ans, selon l’AAUP. Alors que le service à temps plein dans tous les établissements d’enseignement supérieur est généralement pris en compte dans les nominations à la permanence, les enseignants peuvent voir leur période probatoire prolongée au-delà des sept ans habituels. Il convient de noter que pendant la période probatoire, les professeurs devraient avoir la même liberté académique que les enseignants titulaires. Les établissements doivent fournir aux enseignants un préavis d’au moins un an avant l’expiration de la période probatoire s’ils choisissent de ne pas prolonger l’emploi de cet enseignant par la permanence.

Problèmes courants avec le processus de permanence

Il existe un certain nombre de coûts cachés liés à la promotion des professeurs et à la révision de la titularisation. Lorsque les établissements utilisent une méthode papier pour recueillir des informations, ils besoin d’imprimer plusieurs copies de fichiers contenant des centaines de pages. Non seulement cela entraîne des dépenses supplémentaires, mais ce n’est pas le moyen le plus écologique de compiler des données; vous ne voudrez pas tuer une forêt d’arbres à chaque cycle d’examen. Lorsque les universités s’appuient sur des stratégies basées sur le papier, elles ont besoin d’un système de stockage pour archiver leurs documents. Les pièces remplies de classeurs entraînent un gaspillage important de pieds carrés, qui pourrait être mieux utilisé comme espace de bureau.

De plus, les candidats et les évaluateurs endurés par des processus de mandat et d’examen inefficaces subissent une perte de temps. Cela est même vrai des institutions mettant en œuvre des systèmes numériques simples. Ils peuvent croire qu’ils sont plus productifs en déplaçant leurs documents papier sur leur bureau. Bien qu’il s’agisse souvent d’un moyen plus efficace de gérer la documentation que les stratégies papier seules, il existe encore des problèmes liés à l’utilisation des plates-formes numériques de base. Par exemple, différents administrateurs peuvent conserver les informations des candidats à différents endroits. Ainsi, chaque fois que vous devez examiner le dossier d’un candidat à la permanence, vous devrez les rechercher, en demandant souvent à d’autres chefs de service et administrateurs de partager les informations avec vous. Cela fonctionne, mais pas aussi efficacement que si toutes vos informations étaient compilées sur une seule interface.

Là où les processus papier et numériques de base échouent particulièrement, c’est dans la sécurité des documents confidentiels. Lorsque les fichiers papier sont conservés dans une zone peu sécurisée, ils courent un risque élevé d’être volés ou compromis. Même le stockage d’informations sous forme de fichiers numériques peut poser des problèmes, tels que la corruption de fichiers, les égarements, des difficultés avec les paramètres d’autorisation et même le risque que des fichiers non sécurisés se retrouvent entre de mauvaises mains.

Transition vers un numérique interface de tenure

Lorsque votre établissement d’enseignement supérieur est prêt à abandonner les classeurs et à passer à un système numérique complet, vous pouvez vous pencher sur la revue, promotion d’Interfolio & Technologie foncière . Plutôt que de s’appuyer sur des processus manuels sur papier, votre université peut afficher et gérer toute la documentation sur une seule interface Web. Cela vous permet de réduire le gaspillage de papier et de supprimer l’espace qui pourrait autrement aller vers des classeurs encombrants. De plus, une interface numérique facilite plus que jamais l’accès aux fichiers pour plusieurs membres du personnel, ce qui est courant dans les processus d’examen et de titularisation.

Le système d’Interfolio assiste plusieurs participants tout au long du processus de titularisation. Premièrement, il aide les professeurs à évaluer plus efficacement leurs pairs, avec des outils conviviaux qui sont idéaux pour réviser, prendre des notes, recevoir des évaluations externes par des pairs et envoyer des messages. Ce logiciel rationalise tout le travail administratif associé aux processus de titularisation et d’examen, avec la possibilité d’envoyer l’intégralité du paquet numérique à travers les comités, ainsi que la capacité d’y ajouter. De plus, un logiciel complet de titularisation donne aux administrateurs le pouvoir de surveiller l’engagement de l’université en faveur de la diversité en suivant les résultats de promotion et de titularisation au fil du temps. La technologie d’Interfolio aide également les administrateurs à normaliser les exigences pour différents types de revues, aidant ainsi les professeurs et le personnel à créer un système équitable. Enfin, Interfolio peut améliorer l’expérience des candidats dans le processus de titularisation, en leur donnant des instructions claires sur chaque étape de la procédure et des outils accessibles qui peuvent créer des paquets numériques organisés et professionnels avec toutes les informations dont ils ont besoin.

Pour faire les processus de titularisation et d’examen de votre institution sont plus organisés et moins longs et coûteux, envisagez de mettre en œuvre le logiciel Interfolio’s Review, Promotion & Tenure.