Das Rote Lernen ist eine Speichermethode, bei der Informationen immer wieder wiederholt werden. Es wird auch als Bohren oder offiziell als verteilte Praxis bezeichnet und in Klassenzimmern auf der ganzen Welt verwendet, um kleinen Kindern Grundlagen wie das Alphabet und Multiplikationstabellen beizubringen. Ältere Lernende verwenden rote, um eine Reihe von Fakten zu kodieren, die so unterschiedlich sind wie die Elemente des Periodensystems und die Titel und Schöpfer großartiger Kunstwerke. Rotes Lernen kann verwendet werden, um dauerhafte Grundlagen zu bilden, auf denen weiteres Lernen basiert, oder um Informationen vorübergehend für einen Test zu „stopfen“, der schnell aus dem Speicher verschwindet, weil nur einmal darauf zugegriffen wird.
Weil roter Speicher ist Geprägt durch Wiederholung und nicht durch einen Lernprozess, wird es oft verglichen und ungünstig mit Methoden verglichen, die Assoziationen und Verständnis wie sinnvolles oder aktives Lernen verwenden. Bei guter Anwendung ist rot eine nützliche Methode, um Bausteininformationen dauerhaft zu lernen, die kein Verständnis erfordern , aber es ist weniger nützlich für Situationen, die das Verständnis komplexer Theorien erfordern, oder in Bereichen, in denen übergeordnetes Denken erforderlich ist.
Was ist die Rote-Methode?
Die rote Lernmethode beinhaltet eine einfache Speicherung von Daten im Gehirn, ohne dass es notwendig oder zu verstehen ist. Die Theorie hinter dem Auswendiglernen lautet: Je mehr Informationen wiederholt werden, desto einfacher und automatischer kann sie wiedergegeben werden ohne nachzudenken angerufen. Dies bietet eine als Grundlage für Wissen angesehene Grundlage, die zuverlässig für die Anwendung beim Lernen auf höherer Ebene zur Verfügung steht. Dies steht in direktem Gegensatz zum konzeptuellen Lernen, das die Fakten veranschaulicht, die beim Auswendiglernen gespeichert werden, um sicherzustellen, dass ihre Bedeutung verstanden wird, sowie den Grund, warum das Wissen um die Informationen hilfreich ist.
Ein Beispiel für das Der Unterschied zwischen der roten Methode und dem konzeptuellen Lernen besteht darin, wie die Multiplikationstabellen gelernt werden. Obwohl sich die Schüler die Multiplikationstabellen durch Bohren effektiv merken können, ist es besser, ihnen Beispiele aus dem wirklichen Leben zur Verfügung zu stellen, auf die sie sich beziehen können, damit sie verstehen, wie Multiplikation funktioniert und angewendet werden kann.
Einschränkungen der Roten Methode
Die Rote Methode verwendet Wiederholungen. Karteikarten, erneutes Lesen von Text und Bohren sind die gängigsten Methoden, um die Informationen in den Speicher zu übertragen. Obwohl diese Methode für einfache und unveränderliche Fakten wie Städtenamen oder die Wörter zu einem Gedicht funktioniert, kann sie in Bereichen, die Verständnis oder Assoziationen erfordern, weniger hilfreich sein. Forscher der University of California in Irvine stellten fest, dass je mehr das Gehirn Informationen ausgesetzt ist, die interpretiert werden können, desto wahrscheinlicher ist es, dass sich nicht-sachliche Details verschieben, addieren oder subtrahieren. Dies liegt daran, dass der Teil des Gehirns, auf dem unsere Erinnerungen basieren, versuchen kann, neue, andere oder falsche Erinnerungen aus vorhandenen Erinnerungen zu erzeugen, die ähnlich sind. Dies kann daran liegen, dass sich das Gehirn jedes Mal, wenn das Gedächtnis abgerufen wird, auf einen etwas anderen Aspekt konzentriert. Bei Speichern wie Multiplikationstabellen, die keine veränderlichen Details enthalten, ist dies kein Problem, aber wenn Verständnis erforderlich ist, wird das Auswendiglernen durch dieses Phänomen eingeschränkt. Infolgedessen kann es als Grundlage verwendet werden, muss jedoch durch assoziatives oder konzeptionelles Lernen unterstützt werden. (Open Colleges)
Erinnern an Vs. Verstehen
Die Kontroverse um die rote Methode des Auswendiglernen ist eine Frage, ob das Ziel darin besteht, sich zu erinnern oder zu verstehen. Wenn das Ziel des Auswendiglernen die einfache Aufbewahrung von Informationen ist, kann die rote Methode äußerst effektiv sein. Wenn das Ziel jedoch darin besteht, das Gelernte zu übertragen, um neue Probleme zu lösen, kann das rote Lernen nur als erster Schritt nützlich sein. Die Rote-Methodik bietet die Fähigkeit, sich zu erinnern, und stützt sich auf die kognitiven Prozesse des Erkennens oder Identifizierens und Abrufens. Im Gegensatz dazu bietet das Verstehen die Möglichkeit, das Gespeicherte zu übertragen und kognitive Prozesse wie Interpretieren, Klassifizieren, Ableiten, Vergleichen, Bewerten und Erklären hinzuzufügen. (MIT)
Rotes Lernen und Gehirnentwicklung
Eine an der Stanford University School of Medicine durchgeführte Studie hat gezeigt, dass das Auswendiglernen tatsächlich einen Einfluss auf die Gehirnentwicklung bei kleinen Kindern haben kann. Gehirnscans an Kindern, die von einfachen Fähigkeiten wie dem Zählen an den Fingern bis zum Auswendiglernen von Multiplikationstabellen übergehen, haben gezeigt, dass mit der Verschiebung der Fähigkeiten physische Veränderungen im Hippocampus einhergehen. Die Struktur, die für das Gedächtnis verantwortlich ist, übernimmt eine erhöhte Verantwortung von dem Bereich, der für das Denken höherer Ordnung verantwortlich ist (der präfrontale parietale Kortex).Diese Verschiebung stellt eine Neuorganisation des Gehirns dar, um der Notwendigkeit einer größeren Komplexität und der Beseitigung der Abhängigkeit von weniger effizienten Methoden zum Lernen und Lösen von Problemen Rechnung zu tragen. Dies deutet darauf hin, dass das Vertrauen in die rote Methode zum Erwerb von Wissen wie Alphabet oder Mathematik eine wichtige Grundlage für höhere Argumentations- und Lernstrategien sein kann. Laut den Autoren der Studie steht die zunehmende Rolle, die der Hippocampus bei der Entwicklung dieser Art von strategischem Denken einnimmt, im Einklang mit seiner bekannten Rolle beim Lernen und Gedächtnis beim Kodieren und Abrufen von Fakten und Ereignissen und entspricht unserer Beobachtung einer stärkeren Abhängigkeit vom Gedächtnis. basiertes Abrufen von Additionsfakten. “ Die Autoren weisen auch darauf hin, dass die wichtige Rolle, die das Auswendiglernen spielt, „zeitlich begrenzt“ ist und dass sich die Kenntnisse der grundlegenden Mathematik und Sprache schließlich in anderen Bereichen des Gehirns festigen. (National Post)
Rotes Lernen und Verbesserung der Gehirngesundheit bei älteren Menschen
Obwohl die Rote-Methode in der Bildungsgemeinschaft zu einer kontroversen und zunehmend verpönten Methode geworden ist, kann sie erhebliche Vorteile bieten Gedächtnisvorteile für ältere Erwachsene. Eine Studie, die auf der Jahrestagung der Radiological Society of North America im Jahr 2006 vorgestellt wurde, zeigte, dass ältere Erwachsene möglicherweise in der Lage sind, ihre verbale Erinnerung und ihr Gedächtnis zu verbessern, indem sie sich auf eine Zeit intensiven Lernens einlassen, gefolgt von einer ebenso langen Ruhezeit. P. >
Die Forschung wurde von Jonathan McNulty vom University College Dublin an der irischen School of Medicine and Medical Science geleitet. Er und seine Mitarbeiter untersuchten sechs Wochen lang eine Gruppe von 24 gesunden Erwachsenen im Alter zwischen 55 und 70 Jahren und baten sie, sich entweder einen Zeitungsartikel oder ein Gedicht mit 500 Wörtern zu merken. Nach dem intensiven Auswendiglernen ruhten sie sich sechs Wochen aus und wurden dann auf Gedächtnisverbesserung getestet. McNulty erklärt ihre Ergebnisse wie folgt: „Wir haben nach der intensiven Erinnerungszeit keine sofortige Verbesserung festgestellt. Nach einer sechswöchigen Pause zeigten die Freiwilligen jedoch sowohl metabolische Veränderungen im Gehirn als auch eine verbesserte Gedächtnisleistung.“ Zusätzlich zu umfangreichen Gedächtnis- und Lerntests vor und nach der Lernphase wurde die Gruppe vor und nach dem Lernen sowie nach der sechswöchigen Ruhezeit einer Magnetresonanzspektroskopie unterzogen. Es gab jedoch keine sofortigen Veränderungen des Gehirnstoffwechsels oder der Gedächtnisleistung Nach der Lernsitzung gab es Verbesserungen sowohl bei den Tests als auch bei den Scans nach der Ruhephase. Jeder Teilnehmer war besser in der Lage, Ereignisse abzurufen und sich Listen von Wörtern oder Kurzgeschichten zu merken und zu wiederholen, und jeder zeigte eine metabolische Veränderung im linken hinteren Hippocampus. der gedächtnisbezogene Teil des Gehirns.
