Akademisk embedsperiode refererer til en lærers beskæftigelsesstatus inden for en videregående uddannelsesinstitution. Når en professor har fået embedsperiode, kan han eller hun kun opsiges af en begrundet årsag eller under ekstreme omstændigheder, såsom programafbrydelse eller alvorlige økonomiske begrænsninger.

At tjene på en højere uddannelsesinstitution er en stor ære . Det er grunden til, at mange undervisere har “faste partier” for at fejre opnåelsen af denne status i deres karriere. Og selvom det er et privilegium, som mange professorer stræber efter at få i deres karriere, har nyere forskning vist, at mange højere læreanstalter ikke belønner akademisk arbejde med Hvad mere er det, nogle universiteter og colleges kæmper for at indhente data om kandidater, der overvejes til stillingtidsstillinger.

Hvis din institution forsøger at strømline sin tidsproces, kan den overveje at bruge software, der er specifikt designet til at understøtte forfremmelses- og ansættelsesprocessen.

Tidens historie

Videregående uddannelser har en langvarig historie i USA og går tilbage til grundlæggelsen af landets første universitet , Harvard, i 1636. Embedet var imidlertid ikke en almindelig rettighed, der blev tilbudt fakultetsmedlemmer indtil det tyvende århundrede.

American Association of University Professors (AAUP) er en organisation, der er ansvarlig for r at skabe standarder for videregående uddannelsesinstitutioner og sørge for, at de følger op med at betjene fakultetsmedlemmer, der har opnået en fast stilling. Selvom AAUP har arbejdet for at sikre rettigheder for undervisere siden grundlæggelsen i 1915, gjorde dets samarbejde med Association of American Colleges and Universities i cementering af standarder i 1940 Principles Statement on Academic Freedom and Tenure den væsentligste forskel. I årenes løb er denne erklæring godkendt af hundreder af videregående uddannelsesinstitutioner og har fundet vej til et ret antal kollektive forhandlingsaftaler og fakultetshåndbøger.

Formålet med 1940-erklæringen var at forbedre niveauet af støtte, der tilbydes fakultetsmedlemmer af høj kvalitet. AAUP definerer i sig selv tid som “et middel til bestemte formål, specifikt: (1) frihed til undervisning og forskning og af ekstramurale aktiviteter og (2) en tilstrækkelig grad af økonomisk sikkerhed til at gøre erhvervet attraktivt for mænd og kvinder med evner. ” For at et universitet skal opfylde sine “forpligtelser over for sine studerende og over for samfundet”, skal det sikre lærernes frihed til undervisning og økonomisk sikkerhed.

Fordelene ved fastansættelse

Som AAUP og Sammenslutningen af amerikanske colleges og universiteter hævder, at besiddelse forbedrer samfundet som helhed. Ved at sikre, at dets undervisere modtager omfattende rettigheder, tiltrækker colleges og universiteter det mest kvalificerede, talentfulde fakultet til at arbejde på deres institutioner og tilbyder derfor uddannelse af højeste kvalitet. For at forstå detaljerne i besiddelse kan det være nyttigt at dykke ned i detaljerne omkring de to specifikke rettigheder, der er forbundet med besiddelse: akademisk frihed og økonomisk sikkerhed.

Forfølgelse af akademisk frihed

Før fast ejendom beskyttede akademisk frihed, blev undervisere begrænset i, hvad de kunne dække i klassen. De kom ofte fra at diskutere kontroversielle emner af frygt for, at det kan blive negativt modtaget. Efter 1940-erklæringen om principper om akademisk frihed og fast ejendom bestået, modtog professorer imidlertid beskyttelse til at dække bredere akademiske emner. Ikke kun kommer denne form for akademisk frihed til gavn for individuelle lærere, men gavner samfundet ved at give eleverne en mere holistisk, flerdimensionel uddannelse, hvor de kan lære om og diskutere emner, som undervisere ellers måske ville have undgået.

Når institutioner giver ansættelse, får instruktører fuld frihed i både forskning og offentliggørelse, så længe de opfylder de grundlæggende akademiske opgaver, der er nødvendige i deres roller. Derudover får fastansatte undervisere frihed til at diskutere deres emne i klasselokalet, selvom de bør sikre, at alt kontroversielt materiale, der er dækket direkte, vedrører deres emne.

Endelig kan gymnasier og universiteter ikke censurere eller disciplinere fastansatte fakultetsmedlemmer hvad de siger eller skriver. Da offentligheden måske bedømmer institutionen som helhed for et fakultetsmedlems tro og handlinger, bør undervisere vise respekt for andre og sørge for, at andre forstår, at de taler på vegne af deres egen tro, ikke universitetets.

Tilstrækkelig økonomisk sikkerhed

En af de største fordele ved at opnå tid fra en videregående uddannelsesinstitution er den jobsikkerhed, der opnås ved at opnå denne status. Mens mange medarbejdere ansættes og ansættes på årsbasis, fastholder fakultetet ansættelse i en længere periode, potentielt indtil de går på pension.Når en underviser tjener akademisk tid, behøver han eller hun ikke bekymre sig om at blive bedt om at vende tilbage det følgende år, undtagen under to mulige omstændigheder.

En sådan situation betragtes som “afslutning af årsag” eller afskedigelse af en underviser af en bestemt grund. Selv om dette er sjældent, er fastansatte professorer historisk blevet bedt om at miste beskæftigelse af nogle af følgende årsager:

• Inkompetence
• Umoralsk adfærd
• Overtrædelse af skolepolitikker
• Uagtsomhed

Når en fastansat lærer potentielt kan opsiges af en begrundet grund, underretter institutionen den enkelte skriftligt om en høring, der finder sted på hans eller hendes vegne. Lærere, administratorer og lærde fra den pågældende institution kan opfordres til at deltage i og deltage i høringen. Hvis underviseren modtager en meddelelse om afskedigelse i ca. brug, der ikke er relateret til moralsk uro, skal han eller hun forvente at modtage deres løn i mindst et år fra den dato, de får besked.

En anden måde, at fastansatte akademikere kan afskediges fra deres stilling er i det tilfælde institutionen oplever betydelige økonomiske vanskeligheder, der ville gøre det vanskeligt eller umuligt at betale et fast fakultetsmedlemsløn. Hvis et universitet beslutter at skære et program, kan ethvert tilknyttet fastansat personale desuden miste deres job, medmindre det kan overføre deres færdigheder til et andet program inden for institutionen. akademisk embedsperiode kan ikke afskediges fra deres rolle resten af deres karriere.

Tendenser i akademisk embedsperiode

AAUP rapporterede, at omkring 73% af fakultetets roller ikke er tidspor. Deres information understregede foreningens bekymring over tilbagegangen i tid og hvordan dette kunne påvirke beskæftigelsen i den akademiske verden og den akademiske frihed som helhed. AAUP’s data angav, at tid- og tenure-track-roller er mere almindelige ved fireårige institutioner, især forskningsintensive universiteter; her udgør en tredjedel af det samlede fakultet dem, der har ansættelse, eller som planlægger at opnå embedsperiode. I mellemtiden udgør ansættelses- og fastansættelsesstillinger ca. 20% af alle fakultetsjob på toårige videregående uddannelsesinstitutioner. AAUP forklarede, at denne forskel eksisterer, fordi undervisningsassistenter (som er studerende på fireårige colleges) typisk påtager sig undervisningsansvar, som toårige universiteter udpeger til deltidsprofessorer.

Ifølge deres undersøgelse var højere uddannelsesinstitutioner hyrede 30.865 fuldtidsansatte fakultetsmedlemmer på ikke-fastansættelse og 21.511 fuldtidsinstruktører i 2016. De hævder, at tilbagegangen i ansættelsesforhold kompromitterer akademisk frihed og økonomisk stabilitet, to afgørende faktorer, der betragtes af toptalenter, når de søger ud af karrierer i den akademiske verden.

Kvalificering til embedsperiode

Når man kender fordelene ved at opnå embedsperiode, bør det ikke komme som en overraskelse, at de fleste professorer stræber efter at være fastansatte. Men når fuldtidsansatte har arbejdet med institutionerne i en årrække, tjener de ikke automatisk tid. Videregående uddannelsesinstitutioner har specifikke procedurer for, hvordan de tildeler undervisere undervisning.

Når institutioner tilbyder fakultetsmedlemmer, skal de angive de nøjagtige vilkår og betingelser skriftligt. Både universitetet og fakultetsmedlemmet bør have øjeblikkelig adgang til denne dokumentation, før det officielle møde finder sted.

“Prøveperioden” (når en fuldtidsmedarbejder arbejder, før han får ansættelse), bør ikke overgår syv år, ifølge AAUP. Mens fuldtidsansættelse i alle videregående uddannelsesinstitutioner typisk betragtes som ansættelsesudnævnelser, kan lærere have deres prøvetid forlænget udover de typiske syv år. burde have samme akademiske frihed som fastansatte lærere. Institutionerne skal give undervisere mindst et års varsel, før prøvetiden udløber, hvis de vælger ikke at udvide denne lærers beskæftigelse gennem ansættelsesperioden.

Almindelige problemer med fastansættelsesprocessen

Der er en række skjulte omkostninger ved fakultetets forfremmelse og fast ejendomskontrol. Når institutioner er afhængige af en papirbaseret metode til at indsamle information, har brug for at udskrive flere kopier af filer, der indeholder hundredvis af sider. Ikke kun fører dette til ekstra udgifter, det er ikke den mest miljøvenlige måde at samle data på; du vil ikke dræbe en skov med træer med hver gennemgangscyklus. Når universiteter er afhængige af papirbaserede strategier, har de brug for et lagersystem til arkivering af deres materiale. Værelser fyldt med arkivskabe fører til et betydeligt spild af firkantede optagelser, som bedre kunne bruges som kontorlokaler.

Desuden oplever kandidater og korrekturlæsere, der udholder ineffektive ansættelsesforhold og gennemgangsprocesser, spildt tid. Dette gælder endda institutioner, der implementerer enkle, digitale systemer. De tror måske, at de bliver mere produktive ved at flytte deres papirmaterialer til deres desktops. Selvom dette ofte er en mere effektiv måde at administrere dokumentation på end papirbaserede strategier, er der stadig problemer med brugen af grundlæggende digitale platforme. For eksempel kan forskellige administratorer opbevare kandidatoplysninger forskellige steder, så hver gang du har brug for at gennemgå en ansættelseskandidats fil, skal du søge rundt efter dem og ofte bede andre afdelingsledere og administratorer om at dele oplysningerne med dig. Det fungerer, men ikke så effektivt som om al din information blev samlet på en enkelt grænseflade.

Hvor papirbaserede og grundlæggende digitale processer falder særlig kort, er sikkerheden af fortrolige ansættelsesmaterialer. Når papirfiler opbevares i et område med dårlig sikkerhed, har de en høj risiko for at blive stjålet eller kompromitteret. Selv lagring af oplysninger i form af digitale filer kan udgøre problemer, såsom filkorruption, forkert placering, problemer med tilladelsesindstillinger og endda faren for, at usikre filer ender i de forkerte hænder.

Overgang til en digital grænseflade for fastansættelse

Når din videregående uddannelsesinstitution er klar til at fjerne grænserne og skifte til et omfattende digitalt system, kan du se på Interfiles gennemgang, promovering & Tenure-teknologi . I stedet for at stole på manuelle, papirbaserede processer kan dit universitet se og administrere al dokumentation på en enkelt webbaseret grænseflade. Dette giver dig mulighed for at skære ned på papiraffald og fjerne plads, der ellers kan gå mod klodsede arkivskabe. Derudover gør en digital grænseflade det lettere end nogensinde for flere medarbejdere at få adgang til filer, hvilket er en almindelig forekomst i gennemgangs- og fastansættelsesprocesserne.

Interfoles system hjælper flere deltagere gennem hele fastansættelse. For det første hjælper det fakultetet med at gennemgå deres jævnaldrende mere effektivt med brugervenlige værktøjer, der er ideelle til at gennemgå, lave notater, modtage eksterne peer-evalueringer og sende meddelelser. Denne software strømliner alt administrativt arbejde, der er forbundet med ansættelses- og gennemgangsprocesserne, med evnen til at sende hele den digitale pakke på tværs af komitéer samt muligheden for at tilføje den. Derudover giver en omfattende ansættelsessoftware administratorer beføjelse til at overvåge universitetets engagement i mangfoldighed ved at spore forfremmelses- og ansættelsesresultater over tid. Interfoles teknologi hjælper også administratorer med at standardisere kravene til forskellige typer anmeldelser og dermed støtte fakultetet og personalet i at skabe et retfærdigt system. Endelig kan Interfolio forbedre kandidaternes oplevelse i fastansættelsesprocessen og give dem klare instruktioner om hvert trin i proceduren og tilgængelige værktøjer, der kan oprette organiserede, professionelle digitale pakker med al den information, de har brug for.

At lave din institutions ansættelses- og gennemgangsprocesser mere organiserede og mindre tidskrævende og dyre, overvej at implementere Interfolios gennemgang, forfremmelse & Tenure-software.