Competenza, autonomia e parentela in classe: comprendere i processi motivazionali degli studenti utilizzando la teoria dell’autodeterminazione
Lo scopo del presente studio è esaminare le relazioni tra soddisfazione dei bisogni, motivazione e risultati, nonché gli effetti differenziali dei tre bisogni psicologici. Il campione era composto da 1549 studenti di 10 scuole secondarie di Singapore. L’analisi dei modelli di equazioni strutturali (SEM) ha mostrato che i bisogni psicologici degli studenti sono positivamente correlati alla motivazione autonoma e questo, a sua volta, porta a maggiore divertimento, valore e minore pressione.